Depois da Adaptação

Crianças com perda auditiva necessitam de assistência e paciência adicionais. Desde o início a aceitação do aparelho auditivo depende daqueles que estão em volta da criança. Os elogios e encorajamento dos familiares, docentes e pares quando a criança usa consistentemente o aparelho auditivo é essencial para sua auto-estima. Aqui estão algumas práticas que encorajam o uso do aparelho, a desenvolvimento da fala e da linguagem:

Mantenha um calendário do aparelho auditivo. Anote quantas horas por dia a criança usa o aparelho auditivo assim como qualquer informação interessante sobre ele, a aceitação ou resistência da criança, e qualquer nova resposta que a criança tenha aos sons ouvidos com o aparelho. O calendário pode funcionar como um motivador e com a idade apropriada recompensas, como selos auto-adesivos.

Ajude a criança a aprender seu próprio nome. É muito improtante que a criança saiba reconhecer seu próprio nome. Isto permite iniciar prontamente um diálogo com ela. Lembre-se de fazer contato visual quando chamá-la. Se começar a chamá-la apenas para ver a resposta, isto pode cansá-la e fazer com que pare de responder.

Observe os sons de cada dia com a criança. Quando acontecerem sons perto de você, aponte para a fonte do ruído, ponha as mãos nas orelhas e exclame “Eu ouvi isso!” Isto chama a atenção da criança para os sons. Mais tarde poderá estender o exercício trazendo a criança para a fonte do som e identificá-la (por exemplo, “ouça o cachorro latindo!”) Elogie a criança quando ela fizer um bom trabalho de audição.

Mantenha um diário. Ouça os sons que a criança faz quando usa o aparelho. Alterações no modo que ela pronuncia as palavras (por exemplo, ela usa mais vogais ou consoantes quando produz ruídos ?) são indicadores excelentes de como os aparelhos auditivos estão funcionando para ela.